I.      IDENTIFICAÇÃO

INSTITUIÇÃO:	Centro Educacional Barreiros – CEB
PROFESSOR	Sandro Brincher
DISCIPLINA:	Literatura
SÉRIE	1º ano do Ensino Médio

II.      JUSTIFICATIVA

É possível ensinar Literatura? É possível aprender Literatura? Num mundo cada vez mais técnico, informatizado, automatizado e objetivo, para que se ensina uma disciplina que não pretende construir casas, robôs e aviões, nem mesmo curar doenças? A disciplina de Literatura, ao menos da forma como pretendemos ministrá-la hoje nesta instituição, justifica-se duplamente: primeiro, pela busca por tais respostas, em toda a sua complexidade e com toda a discussão que acarretam. Segundo – e aqui já ensaiamos uma resposta mais objetiva –, pelo admissão de que, sim, de fato não construímos casas, robôs ou aviões (exceto em termos ficcionais); tampouco curamos gripes, fraturas ou carências nutricionais. Por outro lado, com a Literatura se pode construir caráter, conhecimento e cultura. Através dela, pode-se entender de que forma as grandes transformações da humanidade se refletiram em sua educação estética e de que forma seu impulso artístico – e, portanto, criativo – gerou outras transformações. Através dela, pode-se também amenizar a carência de algo que cada vez mais se torna raro num mundo tão conturbado: nosso próprio senso de humanidade. A Literatura é, portanto, capaz de mudar as pessoas, tornando-as agentes de transformação do mundo e da sociedade. É nessa capacidade fundamental que seu ensino se alicerça e se justifica.

III.      OBJETIVOS

Objetivos gerais

• Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.
• Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer literário ao longo da história.
• Reconhecer e comparar formas literárias distintas.
• Associar movimentos estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.
• Identificar os discursos subjacentes às obras literárias.
• Aprimorar as habilidades de redação segundo o padrão culto da língua.
• Reconhecer diferentes modalidades de uso da língua, possibilitando ao aluno o trânsito entre elas.
• Estimular o exercício da escrita criativa como forma de expressão individual.

Objetivos específicos

• Identificar modelos e padrões estéticos e estabelecer relações entre eles.
• Compreender a origem e a evolução da Língua Portuguesa através da Literatura.
• Entender os recursos presentes nas produções medievais, relacionando-os às outras artes e a questões da atualidade.
• Produzir textos ficcionais como forma de aprimoramento das habilidades de redação.

IV.      CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Introdução à Literatura.
   1. Leitura, uma paixão;
   2. Ficção e intertextualidade;
   3. Primórdios da representação literária: mitologia e arte greco-romana;
2. Escolas literárias: definições, características e problemas.
3. Quinhentismo brasileiro.
4. Barroco
   1. Padre Antônio Vieira;
   2. Gregório de Matos.
5. Arcadismo.
6. Poesia romântica.
   1. Geração Indianista ou Nacionalista;
   2. Geração Mal do Século ou Ultrarromântica;
   3. Geração Condoreira.
7. Prosa Romântica.
   1. Romances urbanos;
   2. Prosa indianista;
   3. Prosa regionalista;
8. Teatro romântico.

V.      METODOLOGIA

• Aulas expositivas e dialogadas.
• Leitura dirigida de textos literários.
• Estudo e interpretação de textos literários.
• Exercícios de reconhecimento em textos literários e trechos de músicas.
• Produção de textos ficcionais.
• Representação em grupo de cenas de textos dramáticos.
• Aulas expositivas e exercícios de fixação.
• Exercícios do livro didático.

VI.      MÉTODOS, CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

• Prova: uma prova com o conteúdo das unidades estudadas durante o trimestre; vale 50% da nota total;
• Redação: produção de 2 (dois) textos ficcionais a cada trimestre; cada texto vale 20% da nota total, totalizando 40%.
• Participação: atividades extra-classe e atividades feitas em sala de aula, em grupos; o conjunto desta vale 10% da nota total.