Martins Pena – Um comediante do Romantismo

Lemos em sala de aula um trecho de “Os Dois ou O Inglês Maquinista“, comédia de costumes escrita por Martins Pena (1815-1848). Já que houve uma boa resposta com relação à peça, de comum acordo estabelecemos que uma das atividades avaliativas do semestre será a encenação de alguma peça [ou trecho dela, a depender do tamanho do texto] do mesmo autor. Selecionei 9 peças bem conhecidas [e muito divertidas] nas quais podemos trabalhar. Algumas delas não ultrapassam 8 páginas, então recomendo a leitura para quem quiser já ir pensando em possíveis papéis 😉

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Roteiro para trabalho de Literatura sobre livros do vestibular

Autor: breve informação biográfica;
Contexto histórico da publicação: o que estava acontecendo na literatura, na arte e no mundo no momento da publicação do livro?
Contexto histórico do enredo: em que tempo a história ocorre? Há alguma relação entre esse tempo e o da publicação?
Enredo: quais os acontecimentos principais do livro em questão? De que modo esses acontecimentos desencadeiam as ações das personagens principais?
Linguagem: a linguagem é formal, coloquial, obscura, clara, simples, complexa? Percebe-se algum sotaque ou modalidade do Português? Isso parece intencional? As personagens se expressam de forma diferente com relação à linguagem?
Questões: elaborar duas questões [somatória], nos moldes da UFSC, sobre o livro. Cada questão deve ter 6 alternativas. Elas devem contemplar tanto questões do enredo quanto de linguagem.

Tarefa: redação sobre variantes linguísticas

Foi com o intuito de dar uma força a vocês com relação às habilidades de redação de textos que propus, na aula de 17/08, que todos fizessem uma redação seguindo a proposta do mês de julho do Banco de Redações da UOL/Educação, intitulada “Norma culta X variantes linguísticas: qual deve ser a posição da escola?

http://click.uol.com.br/?rf=educacao_redacoes_proposta_indice&u=http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/norma-culta-x-variantes-linguisticas-qual-deve-ser-a-posicao-da-escola.jhtm

A data máxima de entrega é sexta, dia 26/08/2011.

Férias, livros paradidáticos e diversão

Eu sei que a maioria de vocês vai morrer de saudades de acordar de madrugada, sair da cama quentinha e pegar aquele frio delicioso deste nosso inverno polar para ir à escola ler sobre, entre outras coisas, caras que já morreram há quinhentos anos e deixaram cartas muito marotas sobre as indiazinhas brasileiras, então resolvi amenizar um pouco essa perda insuportável que vocês vão sofrer nesses dias de “descanso”.

Coloquei mais alguns ótimos contos na seção de dicas permanentes. São textos excelentes, de linguagem acessível e com aqueles finais de dar nó no cérebro, do jeito que vocês gostam. Portanto, divirtam-se!

Livros paradidáticos

Além disso, dessa diversão toda, não podemos esquecer da parte que, além de divertida, é curricular: os livros paradidáticos. Devo confessar que o termo “paradidático” me deixa preocupado. Sempre lembro de paramédicos, de 192, de algum daqueles programas de TV sobre emergências, enfim, mas ao mesmo tempo lembro que a leitura [e a escrita] pode[m] ser um ótimo remédio para a mente. Vamos por partes, diria o Jack:

  • 1º ANO:
    • Caminhos errantes da liberdade [Jorge Miguel]: o trabalho consistirá numa questão a ser respondida com bastante argumentação e naquele clássico formato dissertativo: o que justifica o adjetivo “errantes” do título do livro? Escolha pelo menos dois dos oito contos e compare-os, tendo em vista a questão acima. Data de entrega: 12 de Agosto. A atividade valerá para o 2º trimestre.
    • Os meninos do banhado [Edith Brockes Tayer]: faremos uma tarefa avaliativa em sala de aula, portanto, façam a leitura do livro antes do dia 23 de Setembro. A atividade valerá para o 3º trimestre.
  • 2º ANO:
    • Vocês entregarão uma resenha crítica sobre o livro Profissão: Jovem até o dia 12 de Agosto.
    • No dia 23 de Setembro teremos a apresentação dos trabalhos sobre O Cortiço [Aluísio de Azevedo], que serão feitos em grupo. A ideia é simples: cada grupo vai escolher uma cena ou trecho do livro e representá-la ou recontá-la de alguma forma. As opções ficam a critério de vocês. Aceito audiolog, videolog (para qualquer um destes dois, faça um roteirinho antes), encenação teatral (tente utilizar as habilidades aprendidas nas aulas de Artes; peça ajuda à professora), composição musical, enfim, usem a criatividade.
  • 3º ANO:
    • Como venho frisando para vocês desde as primeiras aulas, temos uma lista de obras, que são as obrigatórias do vestibular. Cabe a nós a transformação dessa obrigatoriedade em diversão. Já discutimos O pagador de promessas [Dias Gomes] e Inocência [Visconde de Taunay]. Ainda temos uma lista considerável e precisamos dar conta dela independente dos conteúdos a serem vistos. Aproveitem as férias, leiam, anotem, façam paralelos com outras leituras, com filmes, músicas, enfim, mergulhem nas leituras, absorvam o que elas têm de melhor a oferecer. Isso vale mais que pontos numa prova.

Desejo ótimas férias e boas leituras a todos!

Pesquisa orientada: samba e literatura

Olá!

Esta é uma semana especial em nossa disciplina. Às vésperas do Carnaval, um dos grandes acontecimentos culturais brasileiros, nada mais justo que dedicarmos um par de aulas ao tema, associando-o à nossa disciplina.

Como parte do conjunto de avaliações do trimestre, faremos uma pesquisa orientada sobre o samba. A ideia é elaborar uma pesquisa seguindo os passos fundamentais desse tipo de trabalho: a definição de um objeto (o samba); a delimitação teórica (o assunto, fenômeno ou tema que será observado nesse objeto); a elaboração do roteiro do trabalho escrito (um “mapinha” do que vamos escrever e de como vamos escrever); as fontes de consulta nas quais iremos buscar informações sobre o assunto.

Assistimos na aula de hoje a trechos do documentário “O mistério do samba“. Abaixo disponibilizo o vídeo na íntegra (fonte: Youtube). Veja-o novamente se não fizeste notações durante a aula e tente responder a uma pergunta bem objetiva:

Qual o principal (ou quais os principais) tema(s) presentes nas canções e nos depoimentos desse documentário?

Traga na próxima aula anotações e comentários que procurem responder a essa questão. Ela será um importante ponto de partida para nossa pesquisa, que por sua vez será nossa principal avaliação neste semestre.

Peça ajuda aos pais ou responsáveis ou mesmo a alguém que consideres apto a responder a questão. Qualquer dúvida pode ser postada aqui mesmo, utilizando os comentários.

Mãos à obra!