I. IDENTIFICAÇÃO
INSTITUIÇÃO: | Centro Educacional Barreiros – CEB |
PROFESSOR | Sandro Brincher |
DISCIPLINA: | Literatura |
SÉRIE | 3º ano do Ensino Médio |
II. JUSTIFICATIVA
É possível ensinar Literatura? É possível aprender Literatura? Num mundo cada vez mais técnico, informatizado, automatizado e objetivo, para que se ensina uma disciplina que não pretende construir casas, robôs e aviões, nem mesmo curar doenças? A disciplina de Literatura, ao menos da forma como pretendemos ministrá-la hoje nesta instituição, justifica-se duplamente: primeiro, pela busca por tais respostas, em toda a sua complexidade e com toda a discussão que acarretam. Segundo – e aqui já ensaiamos uma resposta mais objetiva –, pelo admissão de que, sim, de fato não construímos casas, robôs ou aviões (exceto em termos ficcionais); tampouco curamos gripes, fraturas ou carências nutricionais. Por outro lado, com a Literatura se pode construir caráter, conhecimento e cultura. Através dela, pode-se entender de que forma as grandes transformações da humanidade se refletiram em sua educação estética e de que forma seu impulso artístico – e, portanto, criativo – gerou outras transformações. Através dela, pode-se também amenizar a carência de algo que cada vez mais se torna raro num mundo tão conturbado: nosso próprio senso de humanidade. A Literatura é, portanto, capaz de mudar as pessoas, tornando-as agentes de transformação do mundo e da sociedade. É nessa capacidade fundamental que seu ensino se alicerça e se justifica.
III. OBJETIVOS
Objetivos gerais
- Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.
- Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer literário ao longo da história.
- Reconhecer e comparar formas literárias distintas.
- Associar movimentos estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.
- Identificar os discursos subjacentes às obras literárias.
- Aprimorar as habilidades de redação segundo o padrão culto da língua.
- Reconhecer diferentes modalidades de uso da língua, possibilitando ao aluno o trânsito entre elas.
- Estimular o exercício da escrita criativa como forma de expressão individual.
Objetivos específicos
- Identificar modelos e padrões estéticos e estabelecer relações entre eles.
- Compreender a origem e a evolução da Língua Portuguesa através da Literatura.
- Entender os recursos presentes nas produções medievais, relacionando-os às outras artes e a questões da atualidade.
- Produzir textos ficcionais como forma de aprimoramento das habilidades de redação.
IV. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1. Texto literário: (in)definições, interpretações e re-escrituras.
1.1. Gêneros literários: evolução, estabelecimento e hibridismo.
1.1.1. Texto lírico e texto épico;
1.1.2. Narrativa (conto, novela, romance);
1.1.3. Texto dramático (teatro);
1.1.4. Gêneros híbridos e literatura digital.
1.2. Análise do texto literário: modos e métodos de leitura do texto literário.
1.1.1. Intertextualidade, narrador, personagens, tempo-espaço, estratégias narrativas, figuras de linguagem.
1.1.2. Escolas literárias: do trovadorismo às textualidades contemporâneas.
2. Trovadorismo, Humanismo e Classicismo
2.1. Trovadorismo: poesia e música de mãos dadas.
2.1.1. Cantigas líricas (cantigas de amor; cantigas de amigo);
2.1.2. Cantigas satíricas (cantigas de escárnio e maldizer).
2.2. Humanismo: a produção literária na fronteira entre a Idade Média e a Era Moderna.
2.2.1. A crônica historiográfica de Fernão Lopes
2.2.2. A poesia palaciana: nobres e fidalgos de mãos na pena.
2.2.3. Dramaturgia e crítica social: a obra de Gil Vicente.
2.3. Classicismo: o homem como centro, a razão como cetro.
2.3.1. Elementos épicos da obra de Camões;
2.3.2. Elementos líricos da obra de Camões.
3. Quinhentismo: as primeiras manifestações literárias do (ou no) Brasil.
3.1. Literatura informativa: os grandes cronistas;
3.2. Literatura jesuítica: primórdios de uma literatura nacional.
4. Barroco: rebuscamento, religiosidade e conflitos de valores.
4.1. Barroco à brasileira;
4.2. Cultismo: Luis de Góngora. Gregório de Matos.
4.3. Conceptismo: Francisco de Quevedo. Padre Antônio Vieira.
5. Arcadismo / Neoclassicismo: fugir da cidade, aproveitar o dia.
5.1. Arcadismo português: Bocage;
5.2. Arcadismo brasileiro: Cláudio Manoel da Costa e Tomás Antônio Gonzaga.
6. Leitura dirigida das obras literárias indicadas para os vestibulares 2012 da UDESC e UFSC.
V. METODOLOGIA
- Aulas expositivas e dialogadas.
- Leitura dirigida de textos literários.
- Estudo e interpretação de textos literários.
- Exercícios de reconhecimento em textos literários e trechos de músicas.
- Produção de textos ficcionais.
- Representação em grupo de cenas de textos dramáticos.
- Aulas expositivas e exercícios de fixação.
- Exercícios do livro didático.
VI. MÉTODOS, CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
- Prova: uma prova com o conteúdo das unidades estudadas durante o trimestre; vale 50% da nota total;
- Redação: produção de 2 (dois) textos ficcionais a cada trimestre; cada texto vale 20% da nota total, totalizando 40%.
- Participação: atividades extra-classe e atividades feitas em sala de aula, em grupos; o conjunto desta vale 10% da nota total.